La maîtrise de la langue française;Connaître un vocabulaire juste et précis pour désigner des objets réels, des sensations, des émotions, des opérations de l'esprit, des abstractions;Connaissance
La maîtrise de la langue française;Connaître le sens propre et le sens figuré d'une expression;Connaissance
La maîtrise de la langue française;Connaître le niveau de langue auquel un mot donné appartient;Connaissance
La maîtrise de la langue française;Connaître des mots de signification voisine ou contraire;Connaissance
La maîtrise de la langue française;Connaître la formation des mots, afin de les comprendre et de les orthographier;Connaissance
La maîtrise de la langue française;Connaître la ponctuation;Connaissance
La maîtrise de la langue française;Connaître les structures syntaxiques fondamentales;Connaissance
La maîtrise de la langue française;Connaître la nature des mots et leur fonction;Connaissance
La maîtrise de la langue française;Connaître les connecteurs logiques usuels (conjonctions de coordination, conjonctions de subordination, adverbes);Connaissance
La maîtrise de la langue française;Connaître la conjugaison des verbes;Connaissance
La maîtrise de la langue française;Connaître le système des temps et des modes;Connaissance
La maîtrise de la langue française;Connaître les principales règles d'orthographe lexicale et grammaticale (mots invariables, règles d'accord, orthographe des formes verbales et des pluriels);Connaissance
La maîtrise de la langue française;Lire à haute voix, de façon expressive, un texte en prose ou en vers;Capacité
La maîtrise de la langue française;Analyser les éléments grammaticaux d'une phrase afin d'en éclairer le sens;Capacité
La maîtrise de la langue française;Dégager l'idée essentielle d'un texte lu ou entendu;Capacité
La maîtrise de la langue française;Manifester sa compréhension de textes variés, qu'ils soient documentaires ou littéraires;Capacité
La maîtrise de la langue française;Comprendre un énoncé, une consigne;Capacité
La maîtrise de la langue française;Lire des oeuvres littéraires intégrales, notamment classiques, et rendre compte de sa lecture;Capacité
La maîtrise de la langue française;Copier un texte sans faute, écrire lisiblement et correctement un texte spontanément ou sous la dictée;Capacité
La maîtrise de la langue française;Répondre à une question par une phrase complète;Capacité
La maîtrise de la langue française;Rédiger un texte bref, cohérent, construit en paragraphes, correctement ponctué, en respectant des consignes imposées : récit, description, explication, texte argumentatif, compte rendu, écrits courants (lettres...);Capacité
La maîtrise de la langue française;Adapter le propos au destinataire et à l'effet recherché;Capacité
La maîtrise de la langue française;Résumer un texte;Capacité
La maîtrise de la langue française;Utiliser les principales règles d'orthographe lexicale et grammaticale;Capacité
La maîtrise de la langue française;Prendre la parole en public;Capacité
La maîtrise de la langue française;Prendre part à un dialogue, un débat : prendre en compte les propos d'autrui, faire valoir son propre point de vue;Capacité
La maîtrise de la langue française;Rendre compte d'un travail individuel ou collectif (exposés, expériences, démonstrations...);Capacité
La maîtrise de la langue française;Reformuler un texte ou des propos lus ou prononcés par un tiers;Capacité
La maîtrise de la langue française;Adapter sa prise de parole (attitude et niveau de langue) à la situation de communication (lieu, destinataire, effet recherché);Capacité
La maîtrise de la langue française;Dire de mémoire des textes patrimoniaux (textes littéraires, citations célèbres);Capacité
La maîtrise de la langue française;Utiliser des dictionnaires, imprimés ou numériques, pour vérifier l'orthographe ou le sens d'un mot, découvrir un synonyme ou un mot nécessaire à l'expression de sa pensée;Capacité
La maîtrise de la langue française;Utiliser des ouvrages de grammaire ou des logiciels de correction orthographique;Capacité
La maîtrise de la langue française;Développer la volonté de justesse dans l'expression écrite et orale, du goût pour l'enrichissement du vocabulaire;Attitude
La maîtrise de la langue française;Développer le goût pour les sonorités, les jeux de sens, la puissance émotive de la langue;Attitude
La maîtrise de la langue française;Développer l'intérêt pour la lecture (des livres, de la presse écrite);Attitude
La maîtrise de la langue française;Développer l'ouverture à la communication, au dialogue, au débat;Attitude
La pratique d'une langue vivante étrangère;Posséder un vocabulaire suffisant pour comprendre des sujets simples;Connaissance
La pratique d'une langue vivante étrangère;Connaître les règles grammaticales fondamentales (catégorie du nom, système verbal, coordination et subordination dans leur forme élémentaire) et le fonctionnement de la langue étudiée en tenant compte de ses particularités;Connaissance
La pratique d'une langue vivante étrangère;Connaître les règles de prononciation;Connaissance
La pratique d'une langue vivante étrangère;Maîtriser l'orthographe des mots ou expressions appris en comprenant le rapport phoniegraphie;Connaissance
La pratique d'une langue vivante étrangère;Utiliser la langue en maîtrisant les codes de relations sociales associés à cette langue;Capacité
La pratique d'une langue vivante étrangère;Utiliser des expressions courantes en suivant les usages de base (saluer, formuler des invitations, des excuses...);Capacité
La pratique d'une langue vivante étrangère;Tenir compte de l'existence des différences de registre de langue, adapter son discours à la situation de communication;Capacité
La pratique d'une langue vivante étrangère;Comprendre un bref propos oral : identifier le contenu d'un message, le sujet d'une discussion si l'échange est mené lentement et clairement, suivre un récit;Capacité
La pratique d'une langue vivante étrangère;Prononcer correctement;Capacité
La pratique d'une langue vivante étrangère;Relier des groupes de mots avec des connecteurs logiques;Capacité
La pratique d'une langue vivante étrangère;Donner des informations et de s'informer;Capacité
La pratique d'une langue vivante étrangère;Exprimer simplement une idée, une opinion;Capacité
La pratique d'une langue vivante étrangère;Raconter une histoire ou de décrire sommairement;Capacité
La pratique d'une langue vivante étrangère;Comprendre un texte écrit court et simple;Capacité
La pratique d'une langue vivante étrangère;Développer le désir de communiquer avec les étrangers dans leur langue, de lire un journal et d'écouter les médias audiovisuels étrangers, de voir des films en version originale;Attitude
La pratique d'une langue vivante étrangère;Développer l'ouverture d'esprit et la compréhension d'autres façons de penser et d'agir;Attitude
Les principaux éléments de mathématiques;Connaître les nombres décimaux, les nombres relatifs, les fractions, les puissances (ordonner, comparer);Connaissance
Les principaux éléments de mathématiques;Connaître les quatre opérations et leur sens;Connaissance
Les principaux éléments de mathématiques;Connaître les techniques élémentaires du calcul mental;Connaissance
Les principaux éléments de mathématiques;Connaître les éléments du calcul littéral simple (expressions du premier degré à une variable);Connaissance
Les principaux éléments de mathématiques;Connaître le calcul de la valeur d'une expression littérale pour différentes valeurs des variables;Connaissance
Les principaux éléments de mathématiques;Connaître les identités remarquables;Connaissance
Les principaux éléments de mathématiques;Connaître la proportionnalité : propriété de linéarité, représentation graphique, tableau de proportionnalité, « produit en croix » ou « règle de 3 », pourcentage, échelle;Connaissance
Les principaux éléments de mathématiques;Connaître les représentations usuelles : tableaux, diagrammes, graphiques;Connaissance
Les principaux éléments de mathématiques;Connaître le repérage sur un axe et dans le plan;Connaissance
Les principaux éléments de mathématiques;Connaître les notions fondamentales de statistique descriptive (maximum, minimum, fréquence, moyenne);Connaissance
Les principaux éléments de mathématiques;Connaître les notions de chance ou de probabilité;Connaissance
Les principaux éléments de mathématiques;Connaître les propriétés géométriques élémentaires des figures planes et des solides suivants : carré, rectangle, losange, parallélogramme, triangle, cercle, cube, parallélépipède rectangle, cylindre, sphère;Connaissance
Les principaux éléments de mathématiques;Connaître les notions de parallèle, perpendiculaire, médiatrice, bissectrice, tangente (à un cercle);Connaissance
Les principaux éléments de mathématiques;Connaître les transformations : symétries, agrandissement et réduction;Connaissance
Les principaux éléments de mathématiques;Connaître des théorèmes de géométrie plane : somme des angles d'un triangle, inégalité triangulaire, Thalès (dans le triangle), Pythagore;Connaissance
Les principaux éléments de mathématiques;Connaître les principales grandeurs (unités de mesure, formules, calculs et conversions) : longueur, aire, contenance, volume, masse, angle, durée, vitesse, masse volumique, nombre de tours par seconde;Connaissance
Les principaux éléments de mathématiques;Connaître les mesures à l'aide d'instruments, en prenant en compte l'incertitude liée au mesurage;Connaissance
Les principaux éléments de mathématiques;Raisonner logiquement, de pratiquer la déduction, de démontrer;Capacité
Les principaux éléments de mathématiques;Communiquer, à l'écrit comme à l'oral, en utilisant un langage mathématique adapté;Capacité
Les principaux éléments de mathématiques;Effectuer à la main, un calcul isolé sur des nombres en écriture décimale de taille raisonnable (addition, soustraction, multiplication, division);Capacité
Les principaux éléments de mathématiques;Effectuer à la calculatrice, un calcul isolé sur des nombres relatifs en écriture décimale : addition, soustraction, multiplication, division décimale à 10-n près, calcul du carré, du cube d'un nombre relatif, racine carrée d'un nombre positif;Capacité
Les principaux éléments de mathématiques;Effectuer mentalement des calculs simples et déterminer rapidement un ordre de grandeur;Capacité
Les principaux éléments de mathématiques;Comparer, additionner, soustraire, multiplier et diviser les nombres en écriture fractionnaire dans des situations simples;Capacité
Les principaux éléments de mathématiques;Effectuer des tracés à l'aide des instruments usuels (règle, équerre, compas, rapporteur) : parallèle, perpendiculaire, médiatrice, bissectrice;Capacité
Les principaux éléments de mathématiques;Effectuer des tracés à l'aide des instruments usuels (règle, équerre, compas, rapporteur) : cercle donné par son centre et son rayon;Capacité
Les principaux éléments de mathématiques;Effectuer des tracés à l'aide des instruments usuels (règle, équerre, compas, rapporteur) : image d'une figure par symétrie axiale,par symétrie centrale;Capacité
Les principaux éléments de mathématiques;Utiliser et construire des tableaux, des diagrammes, des graphiques et de savoir passer d'un mode d'expression à un autre;Capacité
Les principaux éléments de mathématiques;Utiliser des outils (tables, formules, outils de dessin, calculatrices, logiciels);Capacité
Les principaux éléments de mathématiques;Savoir quand et comment utiliser les opérations élémentaires;Capacité
Les principaux éléments de mathématiques;Contrôler la vraisemblance d'un résultat;Capacité
Les principaux éléments de mathématiques;Reconnaître les situations relevant de la proportionnalité et les traiter en choisissant un moyen adapté;Capacité
Les principaux éléments de mathématiques;Utiliser les représentations graphiques;Capacité
Les principaux éléments de mathématiques;Utiliser les théorèmes de géométrie plane;Capacité
Les principaux éléments de mathématiques;Se repérer dans l'espace : utiliser une carte, un plan, un schéma, un système de coordonnées;Capacité
Les principaux éléments de mathématiques;Développer la rigueur et la précision;Attitude
Les principaux éléments de mathématiques;Développer le respect de la vérité rationnellement établie;Attitude
Les principaux éléments de mathématiques;Développer le goût du raisonnement fondé sur des arguments dont la validité est à prouver;Attitude
La culture scientifique et technologique;Savoir que l'Univers est structuré au niveau microscopique (atomes, molécules, cellules du vivant);Connaissance
La culture scientifique et technologique;Savoir que l'Univers est structuré au niveau macroscopique (planètes, étoiles, galaxies);Connaissance
La culture scientifique et technologique;Savoir que la planète Terre est un des objets du système solaire, lequel est gouverné par la gravitation;Connaissance
La culture scientifique et technologique;Savoir que la planète Terre présente une structure et des phénomènes dynamiques internes et externes;Connaissance
La culture scientifique et technologique;Savoir que la matière se présente sous une multitude de formes sujettes à transformations et réactions;Connaissance
La culture scientifique et technologique;Savoir que la matière se présente sous une multitude de formes organisées du plus simple au plus complexe, de l'inerte au vivant;Connaissance
La culture scientifique et technologique;Connaître les caractéristiques du vivant : unité d'organisation (cellule) et biodiversité;Connaissance
La culture scientifique et technologique;Connaître les caractéristiques du vivant : modalités de la reproduction, du développement et du fonctionnement des organismes vivants;Connaissance
La culture scientifique et technologique;Connaître les caractéristiques du vivant : unité du vivant (ADN) et évolution des espèces;Connaissance
La culture scientifique et technologique;Savoir que l'Univers, la matière, les organismes vivants baignent dans une multitude d'interactions et de signaux, notamment lumineux, qui se propagent et agissent à distance;Connaissance
La culture scientifique et technologique;Savoir que l'énergie, perceptible dans le mouvement, peut revêtir des formes différentes et se transformer de l'une à l'autre;Connaissance
La culture scientifique et technologique;Connaître l'énergie électrique et son importance;Connaissance
La culture scientifique et technologique;Connaître les ressources en énergie fossile et les énergies renouvelables;Connaissance
La culture scientifique et technologique;Connaître les conditions d'utilisation des techniques liées à la maîtrise de la matière et de l'énergie par l'Homme;Connaissance
La culture scientifique et technologique;Connaître l'impact sur l'environnement des techniques liées à la maîtrise de la matière et de l'énergie par l'Homme;Connaissance
La culture scientifique et technologique;Connaître le fonctionnement et les conditions de sécurité des techniques liées à la maîtrise de la matière et de l'énergie par l'Homme;Connaissance
La culture scientifique et technologique;Maîtriser des connaissances sur l'Homme : unicité et diversité des individus qui composent l'espèce humaine (génétique, reproduction);Connaissance
La culture scientifique et technologique;Maîtriser des connaissances sur l'Homme : l'organisation et le fonctionnement du corps humain;Connaissance
La culture scientifique et technologique;Maîtriser des connaissances sur l'Homme : le corps humain et ses possibilités;Connaissance
La culture scientifique et technologique;Maîtriser des connaissances sur l'Homme : influence de l'Homme sur l'écosystème (gestion des ressources...);Connaissance
La culture scientifique et technologique;Être familiarisé avec les techniques courantes, le traitement électronique et numérique de l'information et les processus automatisés, à la base du fonctionnement d'objets de la vie courante;Connaissance
La culture scientifique et technologique;Savoir observer, questionner, formuler une hypothèse et la valider, argumenter, modéliser de façon élémentaire;Capacité
La culture scientifique et technologique;Comprendre le lien entre les phénomènes de la nature et le langage mathématique qui s'y applique et aide à les décrire;Capacité
La culture scientifique et technologique;Participer à la conception d'un protocole et le mettre en oeuvre en utilisant les outils appropriés, y compris informatiques;Capacité
La culture scientifique et technologique;Développer des habiletés manuelles, être familiarisé avec certains gestes techniques;Capacité
La culture scientifique et technologique;Percevoir la différence entre réalité et simulation;Capacité
La culture scientifique et technologique;Comprendre qu'un effet peut avoir plusieurs causes agissant simultanément, de percevoir qu'il peut exister des causes non apparentes ou inconnues;Capacité
La culture scientifique et technologique;Utiliser les langages scientifiques à l'écrit et à l'oral;Capacité
La culture scientifique et technologique;Maîtriser les principales unités de mesure et savoir les associer aux grandeurs correspondantes;Capacité
La culture scientifique et technologique;Comprendre qu'à une mesure est associée une incertitude;Capacité
La culture scientifique et technologique;Comprendre la nature et la validité d'un résultat statistique;Capacité
La culture scientifique et technologique;Percevoir le lien entre sciences et techniques;Capacité
La culture scientifique et technologique;Mobiliser ses connaissances en situation, par exemple comprendre le fonctionnement de son propre corps et l'incidence de l'alimentation, agir sur lui par la pratique d'activités physiques et sportives, ou encore veiller au risque d'accidents naturels, professionnels ou domestiques;Capacité
La culture scientifique et technologique;Utiliser les techniques et les technologies pour surmonter des obstacles;Capacité
La culture scientifique et technologique;Développer le le sens de l'observation;Attitude
La culture scientifique et technologique;Développer la curiosité pour la découverte des causes des phénomènes naturels, l'imagination raisonnée, l'ouverture d'esprit;Attitude
La culture scientifique et technologique;Développer l'esprit critique : distinction entre le prouvé, le probable ou l'incertain, la prédiction et la prévision, situation d'un résultat ou d'une information dans son contexte;Attitude
La culture scientifique et technologique;Développer l'intérêt pour les progrès scientifiques et techniques;Attitude
La culture scientifique et technologique;Développer la conscience des implications éthiques de ces changements;Attitude
La culture scientifique et technologique;Développer l'observation des règles élémentaires de sécurité dans les domaines de la biologie, de la chimie et dans l'usage de l'électricité;Attitude
La culture scientifique et technologique;Développer la responsabilité face à l'environnement, au monde vivant, à la santé;Attitude
La maîtrise des techniques usuelles de l'information et de la communication;Savoir que les équipements informatiques (matériels, logiciels et services) traitent une information codée pour produire des résultats et peuvent communiquer entre eux;Connaissance
La maîtrise des techniques usuelles de l'information et de la communication;Savoir que l'usage de ces outils est régi par des règles qui permettent de protéger la propriété intellectuelle, les droits et libertés des citoyens et de se protéger soi-même;Connaissance
La maîtrise des techniques usuelles de l'information et de la communication;S'approprier un environnement informatique de travail;Capacité
La maîtrise des techniques usuelles de l'information et de la communication;Créer, produire, traiter, exploiter des données ;Capacité
La maîtrise des techniques usuelles de l'information et de la communication;S'informer, se documenter;Capacité
La maîtrise des techniques usuelles de l'information et de la communication;Communiquer, échanger;Capacité
La maîtrise des techniques usuelles de l'information et de la communication;Adopter une attitude critique et réfléchie vis-à-vis de l'information disponible;Attitude
La maîtrise des techniques usuelles de l'information et de la communication;Adopter une attitude de responsabilité dans l'utilisation des outils interactifs;Attitude
La culture humaniste;Connaître les grands ensembles physiques (océans, continents, reliefs, fleuves, grands domaines climatiques et biogéographiques) et humains (répartition mondiale de la population, principales puissances du monde contemporain et leurs métropoles, les États de l'Union européenne et leurs capitales);Connaissance
La culture humaniste;Connaître les grands types d'aménagements;Connaissance
La culture humaniste;Connaître les grandes caractéristiques géographiques de l'Union européenne;Connaissance
La culture humaniste;Connaître le territoire français : organisation et localisations, ensembles régionaux, outre-mer;Connaissance
La culture humaniste;Connaître les différentes périodes de l'histoire de l'humanité (les événements fondateurs caractéristiques permettant de les situer les unes par rapport aux autres en mettant en relation faits politiques, économiques, sociaux, culturels, religieux, scientifiques et techniques, littéraires et artistiques), ainsi que les ruptures;Connaissance
La culture humaniste;Connaître les grands traits de l'histoire de la construction européenne;Connaissance
La culture humaniste;Connaître les périodes et les dates principales, les grandes figures, les événements fondateurs de l'histoire de France, en les reliant à l'histoire du continent européen et du monde;Connaissance
La culture humaniste;Être préparé à partager une culture européenne par une connaissance des textes majeurs de l'Antiquité (l'Iliade et l'Odyssée, récits de la fondation de Rome, la Bible);Connaissance
La culture humaniste;Être préparé à partager une culture européenne par une connaissance d'oeuvres littéraires, picturales, théâtrales, musicales, architecturales ou cinématographiques majeures du patrimoine français, européen et mondial (ancien, moderne ou contemporain);Connaissance
La culture humaniste;Comprendre l'unité et la complexité du monde par une première approche des droits de l'Homme;Connaissance
La culture humaniste;Comprendre l'unité et la complexité du monde par une première approche de la diversité des civilisations, des sociétés, des religions (histoire et aire de diffusion contemporaine);Connaissance
La culture humaniste;Comprendre l'unité et la complexité du monde par une première approche du fait religieux en France, en Europe et dans le monde en prenant notamment appui sur des textes fondateurs (en particulier, des extraits de la Bible et du Coran) dans un esprit de laïcité respectueux des consciences et des convictions;Connaissance
La culture humaniste;Comprendre l'unité et la complexité du monde par une première approche des grands principes de la production et de l'échange;Connaissance
La culture humaniste;Comprendre l'unité et la complexité du monde par une première approche de la mondialisation;Connaissance
La culture humaniste;Comprendre l'unité et la complexité du monde par une première approche des inégalités et des interdépendances dans le monde;Connaissance
La culture humaniste;Comprendre l'unité et la complexité du monde par une première approche des notions de ressources, de contraintes, de risques;Connaissance
La culture humaniste;Comprendre l'unité et la complexité du monde par une première approche du développement durable;Connaissance
La culture humaniste;Comprendre l'unité et la complexité du monde par une première approche des éléments de culture politique : les grandes formes d'organisation politique, économique et sociale (notamment des grands États de l'Union européenne), la place et le rôle de l'État;Connaissance
La culture humaniste;Comprendre l'unité et la complexité du monde par une première approche des conflits dans le monde et des notions de défense;Connaissance
La culture humaniste;Lire et utiliser différents langages, en particulier les images (différents types de textes, tableaux et graphiques, schémas, représentations cartographiques, représentations d'oeuvres d'art, photographies, images de synthèse);Capacité
La culture humaniste;Situer dans le temps les événements, les oeuvres littéraires ou artistiques, les découvertes scientifiques ou techniques étudiés et de les mettre en relation avec des faits historiques ou culturels utiles à leur compréhension;Capacité
La culture humaniste;Situer dans l'espace un lieu ou un ensemble géographique, en utilisant des cartes à différentes échelles;Capacité
La culture humaniste;Faire la distinction entre produits de consommation culturelle et oeuvres d'art;Capacité
La culture humaniste;Avoir une approche sensible de la réalité;Capacité
La culture humaniste;Mobiliser les connaissances pour donner du sens à l'actualité;Capacité
La culture humaniste;Développer par une pratique raisonnée, comme acteurs et comme spectateurs, les valeurs humanistes et universelles du sport;Attitude
La culture humaniste;Avoir une vie culturelle personnelle par la lecture, par la fréquentation des musées, par les spectacles (cinéma, théâtre, concerts et autres spectacles culturels);Attitude
La culture humaniste;Favoriser la pratique d'une activité culturelle, artistique ou physique;Attitude
La culture humaniste;Développer de la curiosité pour les productions artistiques, patrimoniales et contemporaines, françaises et étrangères;Attitude
La culture humaniste;Développer de la curiosité pour les autres pays du monde (histoire, civilisation, actualité);Attitude
Vivre en société;Connaître les règles de la vie collective et comprendre que toute organisation humaine se fonde sur des codes de conduite et des usages dont le respect s'impose;Connaissance
Vivre en société;Savoir ce qui est interdit et ce qui est permis;Connaissance
Vivre en société;Connaître la distinction entre sphères professionnelle, publique et privée;Connaissance
Vivre en société;Être éduqué à la sexualité, à la santé et à la sécurité;Connaissance
Vivre en société;Connaître les gestes de premiers secours;Connaissance
Vivre en société;Respecter les règles, notamment le règlement intérieur de l'établissement;Capacité
Vivre en société;Communiquer et de travailler en équipe, ce qui suppose savoir écouter, faire valoir son point de vue, négocier, rechercher un consensus, accomplir sa tâche selon les règles établies en groupe;Capacité
Vivre en société;Evaluer les conséquences de ses actes : savoir reconnaître et nommer ses émotions, ses impressions, pouvoir s'affirmer de manière constructive;Capacité
Vivre en société;Porter secours : l'obtention de l'attestation de formation aux premiers secours certifie que cette capacité est acquise;Capacité
Vivre en société;Respecter les règles de sécurité, notamment routière par l'obtention de l'attestation scolaire de sécurité routière;Capacité
Vivre en société;Adopter une attitude de respect vis-à-vis de soi;Attitude
Vivre en société;Adopter une attitude de respect vis-à-vis des autres (civilité, tolérance, refus des préjugés et des stéréotypes);Attitude
Vivre en société;Respecter l'autre sexe;Attitude
Vivre en société;Respecter la vie privée;Attitude
Vivre en société;Vouloir résoudre pacifiquement des conflits;Attitude
Vivre en société;Prendre conscience que nul ne peut exister sans autrui (contributions de chacun, responsabilités, solidarité);Attitude
Se préparer à sa vie de citoyen;Connaître la Déclaration des droits de l'homme et du citoyen;Connaissance
Se préparer à sa vie de citoyen;Connaître la Convention internationale des droits de l'enfant;Connaissance
Se préparer à sa vie de citoyen;Connaître les symboles de la République et leur signification (drapeau, devise, hymne national);Connaissance
Se préparer à sa vie de citoyen;Connaître les règles fondamentales de la vie démocratique (la loi, le principe de la représentation, le suffrage universel, le secret du vote, la décision majoritaire et les droits de l'opposition);Connaissance
Se préparer à sa vie de citoyen;Connaître le lien entre le respect des règles de la vie sociale et politique et les valeurs qui fondent la République;Connaissance
Se préparer à sa vie de citoyen;Connaître quelques notions juridiques de base (identité de la personne, nationalité, principe de responsabilité et la notion de contrat, en référence à des situations courantes);Connaissance
Se préparer à sa vie de citoyen;Connaître quelques notions de gestion (établir un budget personnel, contracter un emprunt, etc.);Connaissance
Se préparer à sa vie de citoyen;Connaître le fonctionnement de la justice (distinction entre civil et pénal, entre judiciaire et administratif);Connaissance
Se préparer à sa vie de citoyen;Connaître les grands organismes internationaux;Connaissance
Se préparer à sa vie de citoyen;Connaître l'Union européenne : les finalités du projet partagé par les nations qui la constituent;Connaissance
Se préparer à sa vie de citoyen;Connaître l'Union européenne : les grandes caractéristiques de ses institutions;Connaissance
Se préparer à sa vie de citoyen;Connaître les principales institutions de la République (pouvoirs et fonctions de l'État et des collectivités territoriales);Connaissance
Se préparer à sa vie de citoyen;Connaître le principe de laïcité;Connaissance
Se préparer à sa vie de citoyen;Connaître les principales données relatives à la démographie et à l'économie françaises;Connaissance
Se préparer à sa vie de citoyen;Connaître le schéma général des recettes et des dépenses publiques (état, collectivités locales, sécurité sociale);Connaissance
Se préparer à sa vie de citoyen;Connaître le fonctionnement des services sociaux;Connaissance
Se préparer à sa vie de citoyen;Savoir évaluer la part de subjectivité ou de partialité d'un discours, d'un récit, d'un reportage;Capacité
Se préparer à sa vie de citoyen;Savoir distinguer un argument rationnel d'un argument d'autorité;Capacité
Se préparer à sa vie de citoyen;Apprendre à identifier, classer, hiérarchiser, soumettre à critique l'information et la mettre à distance;Capacité
Se préparer à sa vie de citoyen;Savoir distinguer virtuel et réel;Capacité
Se préparer à sa vie de citoyen;Être éduqué aux médias et avoir conscience de leur place et de leur influence dans la société;Capacité
Se préparer à sa vie de citoyen;Savoir construire son opinion personnelle et pouvoir la remettre en question, la nuancer (par la prise de conscience de la part d'affectivité, de l'influence de préjugés, de stéréotypes);Capacité
Se préparer à sa vie de citoyen;Avoir conscience de ses droits et devoirs;Attitude
Se préparer à sa vie de citoyen;Avoir de l'intérêt pour la vie publique et les grands enjeux de société;Attitude
Se préparer à sa vie de citoyen;Avoir conscience conscience de l'importance du vote et de la prise de décision démocratique;Attitude
Se préparer à sa vie de citoyen;Vouloir participer à des activités civiques;Attitude
L'autonomie;Connaître les processus d'apprentissage, ses propres points forts et faiblesses;Connaissance
L'autonomie;Connaître l'environnement économique;Connaissance
L'autonomie;Connaître l'entreprise;Connaissance
L'autonomie;Connaître les métiers de secteurs et de niveaux de qualification variés ainsi que les parcours de formation correspondants et les possibilités de s'y intégrer;Connaissance
L'autonomie;S'appuyer sur des méthodes de travail (organiser son temps et planifier son travail, prendre des notes, consulter spontanément un dictionnaire, une encyclopédie, ou tout autre outil nécessaire, se concentrer, mémoriser, élaborer un dossier, exposer);Capacité
L'autonomie;Savoir respecter des consignes;Capacité
L'autonomie;Identifier un problème et mettre au point une démarche de résolution;Capacité
L'autonomie;Rechercher l'information utile, l'analyser, la trier, la hiérarchiser, l'organiser, la synthétiser;Capacité
L'autonomie;Mettre en relation les acquis des différentes disciplines et les mobiliser dans des situations variées;Capacité
L'autonomie;Identifier, expliquer, rectifier une erreur;Capacité
L'autonomie;Distinguer ce dont on est sûr de ce qu'il faut prouver;Capacité
L'autonomie;Mettre à l'essai plusieurs pistes de solution;Capacité
L'autonomie;Savoir s'autoévaluer;Capacité
L'autonomie;Savoir choisir un parcours de formation, première étape de la formation tout au long de la vie;Capacité
L'autonomie;Développer sa persévérance;Capacité
L'autonomie;Avoir une bonne maîtrise de son corps, savoir nager;Capacité
L'autonomie;Vouloir se prendre en charge personnellement, d'exploiter ses facultés intellectuelles et physiques;Attitude
L'autonomie;Avoir conscience de la nécessité de s'impliquer, de rechercher des occasions d'apprendre;Attitude
L'autonomie;Avoir conscience de l'influence des autres sur ses valeurs et ses choix;Attitude
L'autonomie;S'ouvrir l'esprit aux différents secteurs professionnels et conscience de leur égale dignité;Attitude
L'esprit d'initiative;Définir une démarche adaptée au projet;Capacité
L'esprit d'initiative;Trouver et contacter des partenaires, consulter des personnes-ressources;Capacité
L'esprit d'initiative;Prendre des décisions, s'engager et prendre des risques en conséquence;Capacité
L'esprit d'initiative;Prendre l'avis des autres, échanger, informer, organiser une réunion, représenter le groupe;Capacité
L'esprit d'initiative;Déterminer les tâches à accomplir, établir des priorités;Capacité
L'esprit d'initiative;Développer la curiosité et la créativité;Attitude
L'esprit d'initiative;Développer la motivation et détermination dans la réalisation d'objectifs;Attitude